La suite de la Tante Arie.

rencontre-avec-herve-thiry-duval-feericologue-L-1Dans son livre « Contes et légendes de Haute-Saône et de Belfort« , Hervé Thiry-Duval, notre féericologue favori nous livre une courte histoire mettant en scène un personnage légendaire de Franche-Comté: La Tante Arie (ou Fée Arie, « rien à voir avec une quelconque marque de voiture italienne », comme dirait la classe de 6èmeE!)

Dans ce conte, on découvre une famille franc-comtoise le soir de Noël. Tout le monde  attend la venue de Tante Arie, qui selon la coutume distribue les cadeaux aux enfants.  Seul le père de famille, Marc, se moque de cette tradition à laquelle seuls les enfants croient encore. Alors comment expliquer ce petit cadeau qu’il reçoit et que personne ne lui a offert? Comment expliquer les traces de pas palmés dans la neige devant la maison? Le conte se termine sur ces doutes, et une certaine peur de Marc…

Les 6ème E vous proposent différentes suites à ce conte de Noël…

Sortie Mon Espace Proche

IMG_0744Dans le cadre de la découverte de l’espace qui les entourent (« Mon espace proche », au programme de géographie), les élèves de 6èmeE ont passé une matinée à arpenter les rues de Belfort jusqu’au château, afin de se familiariser avec l’environnement urbain. Nous avons profité de cette sortie pour travailler sur l’observation et les sensations, et avons commencé à prendre nos marques pour un long travail d’écriture collaboratif qui commencera dans les semaines à venir…

Un travail d’observation et de réflexion sur le temps…

En plus de leurs recherches et observations orchestrées par leur professeur de géographie, les élèves ont dû réfléchir à l’aménagement de l’espace dans la ville de Belfort et aux différences qu’offrait le paysage dans ce que les élèves appellent « l’Ancien Temps » et aujourd’hui. Munis de cartes postales anciennes de la ville de Belfort, les élèves ont refait la même photo avec le même cadrage, mais en 2013.

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Découvrir la ville par les sensations.

L’après-midi, les élèves ont participé à une « mise en mots », à une verbalisation de tout ce qu’ils avaient vu, découvert, entendu. La première partie du travail en français a consisté en l’élaboration d’une fresque, sous forme de carte heuristique, qui recense toutes les sensations qu’a offertes la découverte de la ville le matin-même. Après avoir rappelé les 5 sensations existantes, les élèves ont chacun créé leur carte pour faire la liste de tout ce qu’ils avaient pu ressentir. Voici un échantillon de leur travail.

(Cliquez sur chaque carte pour l’agrandir)

  • Les sensations d’Edouard:Edouard TASSIER
  • Les sensations de Manon:salmon manon
  • Les sensations de Noa: Noa Obame-Hassoun
  • Les sensations de Kylian:Kylian Jacquart

 

Faire une synthèse grâce au live-tweet.

Un tweet est un message court (140 caractères) qui permet de synthétiser une idée en allant à l’essentiel. Les élèves ont donc tweeté des informations importantes à retenir sur l’espace dans lequel ils vivent. Le compte Twitter du cours de français est @salle103

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Vers un travail d’écriture longue…ou la Franche-Comté contée.

Cette sortie en pleine immersion dans la ville était surtout un bon prétexte d’imprégner les élèves de l’ambiance particulière de la vieille ville de Belfort, qui a su garder, malgré l’avancé du temps, son quelque chose de mystérieux et légendaire. C’est dans ce cadre que les élèves vont écrire un petit livre de contes merveilleux sur leur ville, à l’instar d’Hervé Thiry Duval, notre auteur fétiche de contes régionaux, que les élèves rencontreront au cours de l’année…

Affaire(s) à suivre, donc!….

Et si la Franche-Comté vous offrait des légendes que vous ne connaissez pas encore?

Et si la Franche-Comté vous offrait des légendes que vous ne connaissez pas encore?

 

Une saynète presque parfaite!

Dans le cadre d’une séquence sur le Médecin Volant de Molière, les élèves de 6èmeF ont appris la scène 4 (la consultation), et se sont affrontés par groupes de trois afin de gagner le titre de « meilleur acteur », récompensé par le trophée du Gorgibus 2013!

Cette activité a été conçue à la manière de l’émission « Un dîner presque parfait » et rebaptisée « Une saynète presque parfaite » (une saynète est une courte scène de théâtre). Les élèves ont donc joué leur scène et leurs camarades les ont notés en prenant en compte mémorisation, diction, ton, et gestes. Un bonus a été attribué pour les divers accessoires et déguisements apportés par les acteurs.

Visionnez le court-métrage de leurs prestations dans la vidéo suivante.

Sommaire:

0 ‘- 0’35: Présentation de l’émission.
0’36 – 3’34 : Candidates groupe 1 (Jade- Laura- Perrine)
3’35 – 3’47: Les notes
3’48- 6’24: Candidats groupe 2 (Nael-Garice-Léa)
6’25 – 6’35: Les notes
6’35 – 9’10: Candidates groupe 3 (Sarah-Elodie- Maylis)
9’10 – 9’36: Les notes

9’48 – 9’56 : Reprise de l’émission
9’56 – 12’39: Candidats groupe 4 (Manon – Macéo- Jade)
12’40 – 13’08 : Les notes
13’09 – 15’58: Candidats groupe 5 (David- Tanguy- Pierre)
15’59- 16’09: Les notes

16’10: publicité (merveilleuse trouvaille des élèves!)

16’43 – 19’42 : Candidats groupe 6 (Jade- Ali- Nicolas)
19’43 – 19’56 : Les notes
19’57 – 22’38 : Candidates groupe 7 (Ana- Assiya- Léa)
22’39 – 22’48 : Les notes
22’49 – 25’33 : Candidats groupe 8 (Evan- Jade- Adam)
25’34 – 25’44: Les notes
25’45 – 28’42: Candidats groupe 9 (Garice- Nael- Sofiane)
28’43 – 28’56: Les notes

28’56- 29’44: Les nominés, le vote et le dépouillement.
29’45- 30’24: La remise des prix
30’25- fin: L’interview des vainqueurs.

Je tiens à remercier très chaleureusement mes élèves de 6F qui ont joué le jeu (c’est le cas de le dire) et se sont montrés motivés, appliqués et très sérieux.

Les 6f rencontrent Roselyne Bertin…

La rencontre…

A l’occasion du projet « Un polar à Belfort« , les élèves de 6ème ont rencontré l’auteur Roselyne Bertin, dont ils avaient lu au moins deux livres policiers de littérature de jeunesse (Léo a disparu et Mystère à la citadelle). C’est avec beaucoup d’enthousiasme qu’ils ont pu échanger avec elle et lui poser de nombreuses questions, auxquelles elle a répondu avec un grand talent de conteuse!

Roselyne Bertin explique aux élèves son métier et sa passion pour l’écriture.

Elle leur a expliqué d’où lui était venue cette envie d’écrire, comment elle avait concilié son métier de professeure de français et d’écrivain, comment et où elle trouvait l’inspiration. Elle leur a également montré ses cahiers de brouillon pour plusieurs de ses livres, et expliqué comment s’y prendre pour publier et vendre un livre.

A la fin de cet échange, les élèves ont pu se faire dédicacer le marque-page qu’il avait créé en cours de français avec beaucoup d’inspiration et d’imagination.

Les marques-page des élèves…

 

Les moments-forts, vus par les élèves…

  •  » Nous lui avons posé beaucoup de questions sur ses livres, elle nous a montré des brouillons des histoires qu’elle a faites. Puis, elle nous a dit comment elle faisait pour écrire, à la main au brouillon, puis à l’ordinateur. Ensuite, elle envoie à l’éditeur, et il lui dit si c’est accepté pour être publié… » – Maylis.
  • « J’ai bien aimé quand Roselyne Bertin nous a montré ses cahiers de brouillon, c’était impressionnant de voir tous ses cahiers remplis. J’ai bien aimé quand elle nous a dit pourquoi elle avait choisi le lieu de Belfort pour Léo a disparu… » -Laura
  • « Ce que j’ai aimé le plus, c’est quand elle nous a raconté que son rêve était de devenir écrivain quand elle était petite. Son rêve s’est réalisé, donc le mien de devenir architecte se réalisera peut-être aussi, je croise les doigts. » -David
  • « Ce que j’ai aimé, c’est que quand on lui a demandé quel livre elle préférait, elle a répondu en racontant une histoire. Je trouve qu’elle est unique.. » – Sofiane
  • « On a joué des petites saynètes à Roselyne Bertin, et elle a bien rigolé! Elle a dit qu’elle répondrait honnêtement à nos questions. Elle nous a aussi fait des dédicaces… » – Laura
  • « J’ai bien aimé quand elle nous a montré les livres qu’on n’ avait pas encore lus. Mais moi, je n’aimerais pas écrire des grands brouillons comme elle nous a montrés. » -Adam
  • « Roselyne Bertin a carrément improvisé une petite histoire en quelques minutes pour répondre à une question! Elle nous a parlé de son enfance, on a appris qu’elle voulait être écrivain depuis ses 12 ans, et professeur de français. Elle a même réussi à faire les deux. Je trouve que Roselyne Bertin est très gentille. » -Ana
  • « J’ai bien aimé quand Roselyne Bertin a inventé toute une histoire où elle rencontrait la maman de Salama pour lui demander lequel de ses enfants elle préférait, pour montrer qu’elle non plus ne pouvait pas avoir de livre préféré car c’était tous les siens, ceux qu’elle avait créés… » – Cédric, Garice, Meryem
  • « J’ai bien aimé rencontrer Roselyne Bertin car cela m’a donné très envie de poursuivre l’écriture de mon roman… » – Léa
  • « Roselyne Bertin a répondu à toutes nos questions très précisément… » – Elodie
  • « j’ai bien aimé Roselyne Bertin car elle nous a fait rire! » – Ali
  • « J’attends avec impatience son livre en cours, Galop mortel.. » – Naël
  • « J’ai bien aimé quand Roselyne Bertin nous a montré ses nouveaux livres, ça m’a donné envie de les lire. Elle écrit beaucoup, elle a vraiment de l’imagination. J’aime beaucoup Roselyne Bertin pour ce qu’elle fait… » – Assiya
  • « Nous avons joué des petites scènes de ses livres, et elle était contente. Elle a même dit que c’était amusant qu’on n’ait pas été aussi grossiers qu’elle dans son livre!  » – Manon.

 

 

Un grand merci à Roselyne Bertin pour sa générosité et son talent, ainsi qu’à la professeure-documentaliste Eve-Lise Champagnol pour la mise en place de ce projet…

 

 

Aucun doute que cette rencontre a été appréciée des élèves et qu’elle (re)donnera à certains l’envie et le plaisir d’écrire!…

 

 

Haïkus: en direct de la salle de classe.

Dans la classe,
Du monde autour de moi
Pas un bruit.

Par la fenêtre,
Une affiche:
Appartement à louer.

Sur ma feuille,
Réflexion, écriture;
J’ai fini

Dehors
Des arbres
Nus.

 Sur un arbre,
Des branches craquent
Les feuilles tombent.

 Des bruits de fond,
Dans la classe,
Des voitures.

Dehors,
Le vent est fort
Les arbres bougent.

 Par la fenêtre,
Des oiseaux qui volent
Les arbres qui bougent.

 

 

Cadavres exquis du Poète Papillon.

Pour terminer notre séquence sur les jeux poétiques, les 6ème F se sont transformés en poètes surréalistes et se sont prêtés au jeu du cadavre exquis (où chaque élève complète un début de phrase qu’il ignore avec différents mots de différentes classes grammaticales). Ces cadavres exquis illustraient l’étude du tableau de Peynet, Le poète papillon.

Peynet, Le poète papillon.

Une femme fabuleuse aime la nuit dans le parc,
Les poissons imaginaires respirent un ange dans la nuit,
Les ailes du bateau ramassent un visage de lune sur un banc bleu,
La jolie rose admire un ange sur la poitrine d’une femme.

Un ange noir cueille une fleur le soir,
La belle tortue mange la lune sur un banc,
Des oiseaux sombres aiment une femme près d’une maison,
Un écureuil joyeux tient un coeur dans la nuit.

Le poisson merveilleux porte la lune dans le ciel.
L’écureuil imaginaire boit un oiseau vers le lac.
Un enfant ailé tire une fleur dans la foret.
L’oiseau joyeux regarde les fleurs dans le lac.

Un homme majestueux ramasse un arbre au dessous de la lune.
Un poète rigolo aime une petite maison près de la mer.
Une belle fleur admire un caillou dans la foret.
L’écureuil bleu mange une fleur rouge sur une tortue.

 

Le poème absurde en « si »

Photographie d’une oeuvre d’art au musée Tate Modern de Londres

Pour parfaire leur étude
de l’expression de
la condition
et l’emploi du conditionnel,

les 6ème F ont écrit le poème
absurde
et surréaliste de
la classe, à la manière
de
Jean-Luc Moreau dans son
poème « Si …« .

 

 

 

 

Le monde à l’envers:

Si un ours entrait dans ma maison,
Je lui volerais son nez rouge.
Si j’étais minuscule comme une mouche,
J’appellerais une ambulance.
Si ma maman était reine d’Angleterre,
J’essaierais de me retenir de rigoler.

Si toutes les filles m’aimaient,
Je ne marcherais pas vers la lumière.
Si j’étais une star,
Je creuserais un trou comme Renée la Taupe.
Si je gagnais au Loto,
Je serais triste.

Si j’étais une vache,
Je nagerais vite.
Si Mickey et Dingo étaient mes frères,
Je serais la plus belle.
Si j’entrais dans un monde parallèle,
J’irais courir dans les champs de fleurs.

Si j’étais un chien,
Je m’achèterais une villa.
Si le ciel me tombait sur la tête,
Je ferais le tour du monde.
Si j’avais une tronche de cake,
J’en ferais de la purée.

Si j’étais une fleur,
J’irais à DisneyLand.
Si tu me disais « je t’aime »,
J’essaierais de vivre à l’envers.
Si un cyclope entrait dans la classe,
Je ferais le singe.
Si mes peluches s’animaient,
Je deviendrais complètement dingue.

Le voyage d’Ulysse dans l’Odyssée.

En cliquant sur « START PREZI » et en naviguant avec les flèches droite-gauche du clavier, retrouvez le travail des 6F qui résume toutes les étapes du (long) voyage d’Ulysse, ainsi que les personnages qu’il a croisés sur sa route…

Bonne lecture!

(cliquez sur le rectangle bleu en bas à droite de l’écran prezi pour profiter d’une lecture en plein écran.)

(ce travail sera enrichi par le travail mené en Histoire-Géographie dans les semaines qui viennent)

Parodies de fable

La Girafe, l’alcool et la Gazelle,
par Perrine et Laura

La Gazelle, ayant bu
Tout l’été,
Se trouva fort dépourvue
Quand la sécheresse fut venue :
Pas une seule petite goutte
De champagne ou de whisky.
Elle alla crier sa soif
Chez la Girafe son amie,
La priant de lui donner
Quelques bouteilles pour survivre
Jusqu’à la saison nouvelle.
«Je vous paierai, lui dit-elle,
Avant l’Oût, foi d’animal,
Intérêt et principal.»
La Girafe n’est pas buveuse :
Ce n’est pas vraiment un défaut!
Que faisiez-vous au temps chaud ?
Dit-elle à cette voleuse.
-Nuit et jour à tout venant
Je buvais, ne vous déplaise.
-Vous buviez ? J’en suis fort aise.
Et bien! Mettez-vous à l’eau maintenant!

Le frimeur et son ami,
par Jade et Ana

Sofiane,ayant frimé
Tout l’été ,
Se trouva fort déçu
Quand l’école fut venue :
Pas un seul souvenir
Des matières de l’an dernier.
Il alla crier «AU SECOURS»
Chez son ami Nael,
Le priant de lui donner
Quelques livres pour réviser
Jusqu’à la rentrée.
«Je vous paierai,lui dit-il,
Avant l’Oût,foi d’animal,
Intérêt et principal.»
Naël , qui lui révisait pleinement,
Refusa à son grand regret .
Que faisiez au temps chaud ?
Dit-il à son camarade .
-Nuit et jour à tout venant
Je frimais ne vous déplaise.
-Vous frimiez?j’en suis fort aise.
Eh bien! Débrouillez-vous maintenant!