Abécédaires des 6E sur l’Odyssée.

Le principe.

Un abécédaire est une liste de mots commençant chacun par une lettre de l’alphabet. A la fin de leur lecture de l’Odyssée, les 6E ont chacun créé un abécédaire regroupant les mots-clés de ce livre, et en expliquant leur choix. La consigne était d’être créatif et d’utiliser le support qu’ils souhaitaient.

Le résultat

Les élèves ont fait preuve d’imagination et ont adopté différents supports pour créer leur abécédaire:

Sous forme de petits sablés gravés!

Sous forme de petits sablés gravés!

Chaque lettre de l'alphabet est représentée par un mot-clé de l'Odyssée...

Chaque lettre de l’alphabet est représentée par un mot-clé de l’Odyssée…

Sous forme de boîte de cartes...

Sous forme de boîte de cartes…

Un mobile original à suspendre.

Un mobile original à suspendre.

Sur le modèle du calendrier de l'Avent, chaque lettre se déplie pour laisser place à l'explication du mot choisi.

Sur le modèle du calendrier de l’Avent, chaque lettre se déplie pour laisser place à l’explication du mot choisi.

Le bâteau d'Ulysse abrite des cartes explicatives.

Le bateau d’Ulysse abrite des cartes explicatives.

Des petits livrets regroupant les mots-clés par ordre alphabétique.

Des petits livrets regroupant les mots-clés par ordre alphabétique.

 

Un immense BRAVO aux élèves qui ont joué le jeu et se sont prêtés avec beaucoup de talent et d’imagination à cet exercice pour rendre compte de leur lecture et en faire une expérience personnelle!

3ème: Révisez la séquence 2.

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A la fin de cette séquence
sur l’écrire de la vie,
je dois savoir:

  • Connaissances culturelles:
  1. Ce qu’est une autobiographie, et enquêter pour savoir si elle est réelle ou fictive.
  2. Quel auteur français a réellement propulsé le genre autobiographique en écrivant ses « Confessions ».
  3. Pourquoi l’adolescence est un sujet privilégié en littérature.
  4. Pourquoi et comment un auteur écrit son autobiographie, et quels en sont les risques et difficultés.
  • Connaissances linguistiques.
  1. Identifier le niveau de langue d’une phrase ou d’un extrait.
  2. Conjuguer au présent, au passé simple, à l’imparfait.
  3. Donner la valeur d’un verbe au présent.
  4. Identifier la façon dont un discours est rapporté.
  5. Passer du discours direct au discours indirect et inversement.
  6. Utiliser des connecteurs argumentatifs pour construire un paragraphe.
  7. Utiliser le bon homophone en « tout »
  8. Relever des éléments dans un texte selon leur champ lexical en faisant un commentaire en trois parties.

L’adolescence par les 3D

Les 3ème D ont choisi un objet qui, selon eux, symbolisaient leur propre adolescence, ou l’adolescence en général. Chacun a justifié son choix, à l’aide d’anecdotes personnelles ou de clichés.

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6e: Partez dans l’univers de Hervé Thiry Duval.

Hervé Thiry Duval est notre auteur fétiche pour cette séquence sur les personnages légendaires de notre région.

Pour découvrir le site de notre Chasseur de Fées préférés, cliquez sur l’image suivante:

htdLes actualités du site d’Hervé Thiry Duval s’afficheront toute l’année dans la colonne droite du blog de français, rubrique « Les nouveautés d’Hervé Thiry Duval ».

Quelques lectures…

Cliquez pour accéder au livre numérique et passez en mode plein écran pour plus de confort! Bonne lecture!

6èmeE: A la découverte de mon espace proche.

IMG_0744Dans le cadre de la découverte de l’espace qui les entourent (« Mon espace proche », au programme de géographie), les élèves de 6èmeE ont passé une matinée à arpenter les rues de Belfort jusqu’au château, afin de se familiariser avec l’environnement urbain. Nous avons profité de cette sortie pour travailler sur l’observation et les sensations, et avons commencé à prendre nos marques pour un long travail d’écriture collaboratif qui commencera dans les semaines à venir…

Un travail d’observation et de réflexion sur le temps…

En plus de leurs recherches et observations orchestrées par leur professeur de géographie, les élèves ont dû réfléchir à l’aménagement de l’espace dans la ville de Belfort et aux différences qu’offrait le paysage dans ce que les élèves appellent « l’Ancien Temps » et aujourd’hui. Munis de cartes postales anciennes de la ville de Belfort, les élèves ont refait la même photo avec le même cadrage, mais en 2013.

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Découvrir la ville par les sensations.

L’après-midi, les élèves ont participé à une « mise en mots », à une verbalisation de tout ce qu’ils avaient vu, découvert, entendu. La première partie du travail en français a consisté en l’élaboration d’une fresque, sous forme de carte heuristique, qui recense toutes les sensations qu’a offertes la découverte de la ville le matin-même. Après avoir rappelé les 5 sensations existantes, les élèves ont chacun créé leur carte pour faire la liste de tout ce qu’ils avaient pu ressentir. Voici un échantillon de leur travail.

(Cliquez sur chaque carte pour l’agrandir)

  • Les sensations d’Edouard:Edouard TASSIER
  • Les sensations de Manon:salmon manon
  • Les sensations de Noa: Noa Obame-Hassoun
  • Les sensations de Kylian:Kylian Jacquart

 

Faire une synthèse grâce au live-tweet.

Un tweet est un message court (140 caractères) qui permet de synthétiser une idée en allant à l’essentiel. Les élèves ont donc tweeté des informations importantes à retenir sur l’espace dans lequel ils vivent. Le compte Twitter du cours de français est @salle103

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Vers un travail d’écriture longue…ou la Franche-Comté contée.

Cette sortie en pleine immersion dans la ville était surtout un bon prétexte d’imprégner les élèves de l’ambiance particulière de la vieille ville de Belfort, qui a su garder, malgré l’avancé du temps, son quelque chose de mystérieux et légendaire. C’est dans ce cadre que les élèves vont écrire un petit livre de contes merveilleux sur leur ville, à l’instar d’Hervé Thiry Duval, notre auteur fétiche de contes régionaux, que les élèves rencontreront au cours de l’année…

Affaire(s) à suivre, donc!….

Et si la Franche-Comté vous offrait des légendes que vous ne connaissez pas encore?

Et si la Franche-Comté vous offrait des légendes que vous ne connaissez pas encore?