Oracle énigmatique et en acrostiche des élèves latinistes de 4ème qui, le temps d’une séance, se sont pris pour la sibylle de Cumes!
La Sibylle de Cumes
Tout sera sombre
Et tout sera Mal
Nul ne pourra y échapper
En d’autres termes,
Bientôt, et très bientôt,
Rien n’existera plus
Et ce sera la fin du monde
Sans que Jupiter ne nous sauve.
(Emma)
En pleine étude sur les représentations divines, les superstitions et les apparitions de l’au-delà, les 4ème ont croisé un curieux personnage: la Sibylle et ses fameux livres sibyllins…
Anecdote sur les livres Sybillins et sur le roi Tarquin le Superbe. Voici ce que nous lisons dans les annales anciennes au sujet des livres Sibyllins. Une vieille femme étrangère et inconnue vint trouver le roi Tarquin le Superbe. Elle portait neuf livres qui renfermaient, disait-elle, des oracles divins; elle offrait de les vendre. Tarquin s’informant du prix, elle en demanda une somme si exorbitante, que le roi se moqua de l’étrangère et pensa que l’âge la faisait déraisonner. Alors elle apporte devant le roi un brasier allumé, brûle trois de ses livres, et demande à Tarquin s’il veut acheter les six autres au même prix. Tarquin se met à rire de plus belle et dit que cette vieille radote sans aucun doute. L’inconnue jette de nouveau trois autres livres dans le brasier, et, avec le même calme, demande au roi s’il veut les trois derniers au même prix. Tarquin devient plus sérieux et commence à réfléchir ; il comprend qu’il ne faut pas dédaigner une proposition faite avec tant de fermeté et d’insistance, et donne pour les trois derniers livres la somme demandée pour tous. Cette femme sort alors du palais de Tarquin, et jamais on ne la revit depuis ce temps. Les trois livres, renfermés dans le sanctuaire d’un temple, furent appelés Sibyllins. Ce sont ces livres que consultent les quindécemvirs comme un oracle, lorsqu’on veut interroger les dieux immortels sur les affaires de l’État. (Aulu-Gelle, Nuits Attiques, I)
Clique sur l’image pour en savoir plus sur la Sibylle
grâce à une présentation animée
(navigue avec les flèches droite-gauche)
Un consul entouré de ses deux licteurs.
Activité 1: Je télécharge la fiche civilisation ici, je l’ouvre et l’enregistre dans le dossier libre>latin en mettant mon prénom en nom de fichier. Je la complète en me rendant sur Internet, et plus particulièrement sur le site génialissime de Latine Loquere.
Activité 2: Je cherche un schéma qui résume les étapes et la hiérarchie du cursus honorum, et je l’intègre dans ma page de traitement de texte, en mentionnant ma source (le site où je l’ai trouvé). Quand j’ai fini, je demande à imprimer mon travail.
Activité 3: Maintenant que je suis incollable sur le cursus honorum, je peux me détendre en faisant ces mots-croisés qui lui sont dédiés!
Les 3ème latinistes ont travaillé sur un vaste projet en interdisciplinarité avec le cours de Physique-Chimie de Madame Moulin.
Il s’agissait d’étudier le tableau de classification des éléments de Mendeleïev, et de s’intéresser plus particulièrement aux éléments dont les noms, les symboles ou les couleurs avaient un rapport avec les langues et cultures de l’Antiquité.
Ainsi, pour chaque élément dont le nom avait un rapport avec le latin ou le grec, ils ont créé des diaporamas qui les expliquent et permettent de mieux les comprendre et les retenir.
Partez donc à la découverte de ces éléments qui n’empruntent pas leurs noms farfelus au hasard, et venez découvrir un tableau qui est aussi celui de l’étymologie, de la mythologie, des corps célestes…
Comment naviguer dans cette grande carte cliquable?
Sources internet ayant permis aux élèves de faire leurs recherches:
Bravo et merci aux élèves pour leur travail appliqué et motivé, à Mme Moulin (professeur de physique-chimie au Collège de Vinci) pour l’idée de ce beau projet et ses corrections d’experte en chimie, à Raphaël Hérédia (documentaliste au collège de Champagney) pour ses conseils d’expert en informatique, et à Bernard Maréchal (professeur de Lettres Classiques à Lons-le-Saunier) pour sa relecture attentive, ses conseils et ses corrections.
Dans le cadre de notre première séquence « La vie sportive avant les JO de Londres! », vous avez été amenés à étudier les gladiateurs. Mais connaissez-vous le plus célèbre des gladiateurs, celui qui a fait trembler la grande Rome elle-même, le terrible Spartacus?
Pour ce faire, je vous propose une activité en salle multimédia: Tels des journalistes en herbe, vous allez écouter l’interview d’un spécialiste de Spartacus, tout en prenant des notes.
Vous trouverez votre fiche d’activité et de travail, que vous devrez compléter, ici: écouter une interview sur Spartacus
En prolongement, si cette histoire vous intéresse, voici, en cinq parties, une fiction très bien réalisée sur Spartacus.
Qui dit « début d’année » dit « révisions » et « remise dans le bain »! Pour que les révisions soient le plus efficaces, vous allez les mettre en forme vous-mêmes, au moyen de cartes heuristiques, pour vous réapproprier les notions de grammaire essentielles à une bonne année de latin!
Etape 1: Leçon:
Vous allez devoir créer, seul ou en groupes de deux, une carte heuristique qui regroupe les trois déclinaisons essentielles. Le but étant de les avoir toutes sous les yeux sur la même feuille, et de garder la carte pour s’en servir toute l’année.
[ La carte de Zoé et Philippine: clique dessus pour l’agrandir]
Etape 2: Exercices:
Une fois votre leçon mise en carte, entraînez-vous sur ces exercices en ligne, avec votre carte au début pour vous « remettre dans le bain », puis sans!
Un dernier petit mot pour vous souhaiter
à tous, amis latinistes,
de très bonnes vacances scolaires.
Merci pour cette belle année,
où l’on a bien travaillé
avec tous les niveaux,
de la 5ème à la 3ème.
Pour les 3èmes,
bonne continuation,
et donnez-nous des nouvelles !
Pour les 5èmes et 4èmes:
à l’année prochaine,
dans la joie et la bonne humeur !
Pour tous les élèves , n’hésitez-pas à donner de vos nouvelles, je réponds à tous les courriers, mails, messages, et compagnie !
Tullus Hostilius, roi "belliqueux" (de bellum, i, n: la guerre)
En pleine étude sur les Sept Rois de Rome,
les élèves de 5ème ont trouvé une phrase astucieuse
pour retenir les noms et l’ordre de succession des Rois de Rome,
de -753 à -509.
244 ans de Royauté résumés en une phrase:
« Rien ne peut tuer Hercule: Après moi, ton âme sera toujours toute sacrée ! »
..ooOO°°OOoo..
Explication:
Rien = Romulus
Ne Peut = Numa Pompilius
Tuer Hercule = Tullus Hostilius
Après moi= Ancus Martius
Ton âme= Tarquin l’Ancien
Sera Toujours= Servius Tullius
Toute Sacrée = Tarquin le Superbe.
Voici une carte de Rome (clique dessus pour l’agrandir) qu’il va te falloir compléter grâce à tes talents de latiniste et ta réflexion, en suivant les indications suivantes:
ETAPE 1: Essaie de compléter la fiche du vocabulaire de la ville dans la partie de gauche.
ETAPE 2: Complète la carte de droite grâce à cette fiche que tu viens de remplir.
ETAPE 3: Complète la partie de gauche » La ville de Rome » en retraduisant chaque point de la carte en français.
Durant une séquence sur la vie quotidienne des Romains, nous avons abordé la thème de l’alimentation dans l’antiquité. Les élèves ont fait différentes recherches sur ce thème…
L’agriculture à Rome
(Aleksandar et Evgeny)
Les Romains commencent à pratiquer l agriculture dès leur plus jeune âge. Les Romains cultivaient plusieurs aliments comme le blé, des légumes (des haricots, des fèves et des olives) …Les Romains utilisaient plusieurs sorte de matériaux comme une charrue, une moissonneuse, des petits matériaux (une hache,une pioche…)
Les métiers liés à l’alimentation.
(Eva, Adèle et Anaël)
Pistor ( Boulanger )
Le pain était et reste un aliment aimé de tous, essentiel lors de n’importe quel repas.Les fours utilisés étaient en brique et la pâte était déposée près des flammes grâce à une longue spatule en bois. Le pain était bon marché, donc l’élément principal des repas.
Apothecarius ( Épicier )
Aucun cuisinier ne peut se passer d’épices dans ses plats : elles leurs donnent du goût, elles apportent de la couleur, elles s’adaptent facilement aux goûts de chacun, elles changent de texture selon les ingrédients qui lui sont associés ( mousse, liquide, émulsion… )
Lanius ( Boucher )
Certaines viandes se mangent crues, d’autres cuites sous différentes formes. Elles peuvent être épicées et peuvent être servies en sauce.
Cetarius ( Poissonnier )
Il était difficile pour les grecs de conserver plus d’un jour le poisson du point de vue climatique ( très chaud ) ce qui les amenaient à devoir les consommer très rapidement.
Figuli ( Potier )
La poterie est un art dont toutes les femmes Grecques avaient besoin dans leur foyer pour transporter l’eau, transporter les aliments, décorer la maison.
Le commerce des aliments
(Eva, Irenn et Esther)
Tout d’abord, à l’Agora ( en Grèce), les paysans de l’Attique viennent vendre sur l’Agora huile d’olive, fruits et légumes, volailles, gibier et poissons. On y rencontre aussi des marchands au détail de grains, d’ail et de fruits. Rome exporte du vin, de l’huile d’olive vers l’Espagne et la Gaule en particulier. Mais elle importe bien plus: blé, vins grecs. Certaines régions romaines font du commerce entre elles. La capitale importe aussi des épices payées en monnaie d’or et d’argent. En Grèce, le grand commerce s’effectue par la mer. Les bateaux à voiles naviguent seulement le jour, sans jamais perdre les côtes de vue. Le blé et l’orge proviennent d’Égypte, de Sicile et du pont-Euxin. Les Grecs importent aussi du poisson séché..En retour, ils exportent du vin. Sur le forum, on vendait de la volaille, du pain, des peintures, des chaussures, on louait également des chambres pour la nuit, …
Les aliments salés
(Maéva)
La cuisine Romaine était essentiellement composée de céréales et de légumes, l’élément principal était le pain. Ils consommaient de temps en temps de la viande bouillie, en particulier dans les familles riches, et le fromage était fait avec le lait de l’exploitation familiale. Pour masquer le goût des aliments, ils utilisaient beaucoup d’épices, d’assaisonnements et de garum, une sauce à base de poisson macéré dans du sel.
Les aliments sucrés
(Philippine et Marion)
A Rome, les habitants mangeaient principalement des fruits (ex: du raisins, des poires…) Lors des festins, les fruits étaient toujours présents mais on pouvait aussi manger beaucoup de pâtisseries (ex: gâteau à la poire).
En Grèce, les habitants mangeaient des fruits beaucoup plus variés et ils en mangeaient moins que les romains. (ex: les figues, les châtaignes). Ces fruits pouvaient être accompagnés de céréales grillées, et tout simplement de pâtisseries (ex: gâteau au miel, amygdalopita ipirou: gâteau aux amandes,typiques de la Grèce).
Les ustensiles de cuisine
(Pauline et Margaret)
Dans la Rome antique les ustensiles de cuisine étaient à peu près identiques aux nôtres aujourd’hui :
La vaisselle dans l’Antiquité
(Zoé et Aniça)
Pour les Riches Romains, la vaisselle d’argent et d’or orne les tables. De grands plateaux, des coupes sculptées dans des mélanges de métaux ayant pour formes des visages de divinités, animaux et autres …Pour les pauvres, la vaisselle est en terre cuite et de simples pots et plats rouges constituent un ensemble de vulgaires instruments . Petits verres, grands pots servent de vaisselle de table. Le bois était également utilisé pour fabriquer la vaisselle, comme le prouvent les ustensiles trouvés lors des fouilles de la place Jules-Verne à Marseille (voir photographie).
Chez les Grecs, il n’y a pas de distinction sociale, les citoyens mangent dans des plats en terre cuite et boivent dans des verres à tetes d’animaux qu’ils ne pouvaient pas poser avant d’avoir fini de boire le contenu du récipient. Mais pour les soldats de guerre, ils devaient se contenter de petits verres en terre.
Les repas des banquets
(Claire et Lucie) 
Un banquet grec est composé de différentes parties : une pour la nourriture, une pour la boisson. La boisson est accompagnée de petites friandises à grignoter.Un banquet romain est composé de viandes, de légumes, de fruits et la boisson la plus courante est le vin ( il peut être parfumé de différentes façons).
Les activités des banquets.
(Adèle et Lou)
Durant l’antiquité, les Grecs avaient plusieurs activités lors des banquets, comme les danses et les musiques, ou encore les jeux.
Danses et musiques:Pour accompagner le repas des Grecs il y avait des joueuses de flûte, des citharistes (joueurs de cithare), des danseuses « esclaves » (parce que les femmes libres étaient interdites de banquet)
Les jeux: Au début du repas, les convives désignaient par un tirage au sort (avec des dés) un roi du banquet; celui-ci fixait le nombre de coupes que les personnes invitées devaient boire. Après le repas les grecs pratiquaient des jeux de sociétés, des devinettes, des charades ou encore des énigmes.
Les différents repas de la journée
( Mélanie et Claire)