Les 3A sur la route des saltimbanques

Dans le cadre d’une séquence en français avec mon excellente classe de 3èmeA, sur le thème de la ville et des espoirs qu’elle apporte, nous avons croisé la route des saltimbanques, ces personnages atypiques qui vont de ville en ville pour offrir leurs talents, souvent mal (re)connus, souvent dangereux, parfois mortels, mais toujours artistiques…

Les 3ème A se sont lancés dans un travail d’écriture poétique sur ce thème, dans lequel ils ont dû retracer des brèves de vie de saltimbanques, de leur arrivée dans une nouvelle ville à leur départ vers une cité suivante, avec cet éternel recommencement et ces conditions de vie misérables mais joyeuses, ces représentations éphémères mais des plus marquantes.

Ce travail d’écriture a ensuite été mis en musique avec Monsieur Fidalgo, et le résultat est plus que réussi!
Un immense bravo et un grand merci à toute la classe qui a relevé ce défi d’écriture avec un enthousiasme débordant!

      • Le travail de Nina, Louhann, Marion et Laetitia, mis en musique.

      • Le travail de Chloé, Enzo, Rudy, Théo et Aurélien:

    • Le travail de Gaëlle et les deux Emilie!

    • Le travail de Mehdi, Bastien, Louis et Nassim:

    • Le travail de Benjamin, Théo, Alix et Cédric

  • Le travail de Meryem et Hacer:

4B: Fantastiques nouvelles.

Les objets peuvent-ils prendre vie? Et si nous sommes les seuls à les voir, sommes-nous fous pour autant? Comment raconter le fantastique, le surnaturel?

Tout commença par une mystérieuse lettre…

Aujourd’hui, j’ai reçu une drôle de lettre. Je dis « drôle » parce qu’il n’y avait pas mon adresse écrite dessus, l’enveloppe était entièrement noire et ne contenait aucun signe d’écriture. Lorsque je l’ai ouverte, j’ai trouvé à l’intérieur un petit carton orange, sur lequel il était écrit : «Bravo, vous faites partie de nos 24 grands gagnants : vous avez été tiré au sort pour participer à une visite nocturne du musée de votre choix parmi la liste jointe ! » Tous les frais étaient payés, disaient-ils… Moi qui n’avais jamais eu de chance de toute ma vie, j’ai tout de suite cru à une blague. Mais non, l’enveloppe contenait la liste des musées qu’il me serait possible de visiter pendant toute une nuit. Et il y avait des musées du monde entier… Un musée pour moi tout(e) seul(e), dans la ville de mon choix, c’était la bonne occasion pour voyager et me cultiver en même temps.J’ai fait mon choix, et ma valise ! C’est décidé, dès demain je pars découvrir le musée de…..

A laquelle chacun a répondu à sa manière… (Résultats du concours de nouvelles fantastiques des 4B)

=> Pour relire toutes les nouvelles de la classe, c’est par ici!

#8 Les homophones: c’est-s’est-ces-ses-sais-sait

Bonjour mes chers élèves de 4B!

Votre mission du jour, si vous l’acceptez (et vous n’avez guère le choix!), consiste à vous approprier la leçon sur les homophones de la capsule vidéo numéro #8.

Créer sa leçon

  • Dans un premier temps, vous allez recréer votre propre leçon, sous forme de carte mentale: je veux voir apparaître:
    • les six homophones
    • leur analyse (qu’est-ce que c’est)
    • une astuce (par quoi le remplacer)
    • un exemple (juste, si possible!)
    • Attention: il est essentiel de faire cette étape avec beaucoup de sérieux, car vous construisez vous-mêmes la leçon que vous devrez comprendre et apprendre!
    • COMMENCER l’activité sur Framindmap.

 

Mon parcours d’entraînement (du combattant?)

Fais ces exercices dans l’ordre pour t’entraîner: clique sur l’exercice de ton choix et quand tu l’as terminé, clique sur « back to table ».

Autres exercices.

 

 

#6 La parure

Pour préparer notre nouvelle séquence, je vous propose une capsule un peu particulière puisqu’il s’agit d’un film intégral, adapté du texte « La parure », de Guy de Maupassant.

Ce film est en deux parties, que vous pouvez faire séparément, ou l’une après l’autre!

Attention, il y a donc DEUX FORMULAIRES à remplir!

 

 

#2 La phrase dans tous ses états.

Activité 1: Créer sa propre leçon:

leçonVous allez devoir créer votre propre leçon sous forme de carte heuristique. Sur ce schéma, vous mettrez tout ce que vous devrez retenir sur la capsule vidéo, ainsi que vos propres exemples et astuces pour reconnaître chaque forme, chaque type de phrase.

Rendez-vous sur Framindmap pour commencer votre travail.

Activité 2: Vérifier que l’on a compris:

  • Exercice 1: Types et formes de phrases (niveau **) souris2
  • Exercice 2: Types de phrases (niveau *)
  • Exercice 3: Phrase simple ou phrase complexe? (niveau ***)
  • Exercice 4: Phrase simple ou phrase complexe? (niveau **)
  • Exercice 5: Phrase verbale ou nominale? (niveau *)
  • Exercice 6: Phrase verbale ou non verbale? (niveau *)

 

 

 

Comment faire mon travail?

Pour faire ton travail en classe inversée, c’est très simple. En classe, je donnerai toujours le numéro et le nom de la capsule à visionner à la maison (ex: Capsule 1 sur la situation d’énonciation) Une fois à la maison:

1) Je cherche ma capsule sur le site de français:

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2) Je lis la consigne et je regarde le support qui m’est proposé (un texte, une musique, ou encore une vidéo comme dans notre exemple) autant de fois que je le souhaite, en faisant des arrêts sur image si j’en ai besoin.

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3) Je réponds à toutes les questions du questionnaire en-dessous de la vidéo.

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 4) Je n’oublie surtout pas de cliquer sur « Envoyer » pour que mes réponses soient validées!

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